Keine Prüfungen

Konkretisierung

- der Inhalt und das Lernen ist Zweck und Selbstzweck

- angstbesetzte Fokussierung auf „Bestehen“ und Erfüllen von Anforderungen fällt weg

- Lernen aus Spass am Entdecken, Neugier und Begeisterung haben Platz

- Lernerfolg ist individueller bestimmt und macht sich an Inhalten fest

- keine absurden d.h. schwer nachvollziehbaren Prüfungsanforderungen

- Dozenten sind Lehrer, keine autoritär erlebten „Prüfer“

- Lernformen richten sich nach inhaltlicher Angemessenheit, nicht umgekehrt

- Angst-freies Lernen

- Prüfungen bestätigen Lernerfolg während des Studiums nicht erfolgreiches Auswendiglernen und „Reinpauken“

- Lehrende sind Partner, sind für die Studis da

- Lehrende begleiten die Lernenden, nicht der erste und einzige Austausch im direkten Kontakt erst in der Prüfung

- Inhalt und Prozess des Lernens ist wichtig, nicht die fragwürdige Bewertung des „Ergebnisses“